儿童的认知发展在其不断与环境交互中获得，为充分发挥环境的隐性教育作用，激发残疾儿童探索兴趣，近期，我中心儿童院对康复区域环境进行创设美化。

前期，全体儿童康复师积极协作，拟定环创装饰方案，力求将装饰效果整体、规范呈现。在环境创设过程中，康复师利用休息时间，从治疗室墙面、橱窗、活动区等地方着手，注重暖心、童趣，创设与残疾儿童年龄特点相适应、愉快舒适的环境氛围，引导残疾儿童快速融入康复训练活动，达到在“在情景中康复、在康复中学习、在学习中成长”的效果，体现出康复过程中的教育性和整合性。

接下来，儿童康复师将进一步挖掘环境育人功能，全心全意为每名残疾儿童成长加油助力，不断增强其获得感、幸福感、安全感。

（江  丹）