“陈老师，你出来一下”，正在工作的我听到同事的声音立即赶往操场，“”这群孩子该不会又在惹事吧“”，我心里嘀咕着，小朋友们都在做早操，只见强强站在一旁，垂着头。“怎么啦？”我问到，“他要给你送礼物，但不好意思自己给你”，强强的班主任秦老师说到。

我心里怀着莫大的喜悦，强强把礼物小心翼翼地递给我，那是一张蓝色的贺卡，封面贴着一个大大的爱心，歪歪扭扭写着“祝老师节日快乐！”，翻开贺卡是朵红色立体花。我接过礼物，强强说要帮忙装起来，他说不会写“陈老师”“唐强”“妈妈”几个字，请我帮他写在卡片上，然后将卡片小心翼翼地放入我的文件袋。

强强是一出生就来到福利院，听说他的母亲患有严重的精神疾病，在流浪过程中生下了强强，他小时候就被诊断为孤独症、智力、精神多重残疾，初入学时，对环境的变化非常敏感，情绪非常容易失控，与同学无意间的肢体接触、教室物品摆放位置的变化都会让他躁狂，他会使劲用头撞墙，做出伤害自己的行为。经综合评估后，我们决定开展感统游戏、兴趣类课程培养强强的学习兴趣，弱化环境对他的刺激。用延迟满足、正向强化来提升强强的情绪管理能力。

经过两年多的努力，强强情绪失控的次数明显减少，也没有再出现伤害自己的过激行为，他非常热爱手工和绘画，对卡片类的物品尤为执着，能自己动手制作一些简单的手工品，有时还会给老师意想不到的惊喜。

特殊儿童的教育路充满了崎岖和坎坷，在这被遗忘的角落，是儿童福利院教师日复一日、默默的坚守与付出，这一份礼物是对我们辛勤劳动的回应，是对我们教师称谓的肯定，弥足珍贵。

（陈  洁）