特教“柠檬班”的孩子通过近几个月的训练，手部精细动作能力有显著提高，在感知觉、注意等多方面心理活动配合下完成特定任务的能力有了很大进步。这对个体生存及发展具有重要意义。
    对于“柠檬班”正处于发展早期的儿童而言，他们面临多种发展任务(如画画、够取物体、写字等)，精细动作能力是这些活动的重要基础。在培养孩子精细动作能力的过程中，教学既不能操之过急，又要保护孩子自信心，让他们开心乐意地去习得经验。课程设计以游戏玩耍为主，首先从练习撕废纸开始，让孩子自由地将纸撕成条状、块状，通过手指的捏、团、拧、压做出不同形状，引导孩子想像其为面条、饼干、球等；之后过渡到用实物教具让孩子穿珠子、扣纽扣，实现孩子动作的熟练和精细化；最后结合日常生活，让孩子学习正确洗手、擦桌子、搓手帕、系鞋带、剥鸡蛋壳等，促进孩子精细动作的进一步发展。
    手部动作的精细化扩展了孩子们获得环境信息的途径，丰富了探索环境的形式，使他们的探索行为更为主动和有效。手指运动可以刺激大脑的广大区域，通过大脑思维和眼睛观察又可以不断改善手指动作的精细化程度，眼、手、脑的协调配合将极大促进幼儿的智力发展。

（秦利）