环境是重要的教育资源。无论哪里，环境作为一种“隐性课程”，在开发儿童智力、促进儿童个性发展方面，越来越引起人们的重视。环境创设和应用也是我中心儿童福利院特殊教育近期的重点工作。

大家齐心动手做环创

教室是我中心孤残儿童每天接触的重要环境之一，他们的身心发展、社会化发展以及个性发展无一不受到影响。在创设环境之前，特教老师精心周密策划环创方案，既立足单位实际，又严格按照勤俭节约的要求，利用废旧纸板、泡沫板、矿泉水瓶、枯树枝等物品创设良好的活动环境。主题墙更是体现了课程、教学、儿童、师生之间的多维互动，老师会结合班级特征和孩子们的学习特点、兴趣和需要，把制成的作品体现在主题墙上，供孩子们欣赏和讨论，并从中获取知识，激发探索欲望。短短三天时间，师生共同挖掘不同领域的小主题，形成了丰富多彩的大主题环境。考究的区域设置与材料投放、别出心裁的环境布置、赏心悦目的色彩搭配无不体现着师生的巧手与智慧。

废纸板、废泡沫、枯树皮、枯树枝完成的作品

环境能激发儿童思考，引导儿童的行为与活动，从而改变他们的认识，儿童正是在这种与环境的互动中获得各方面的能力和发展，因此环境创设也是教育的重要手段。我们将继续秉持“一切为了儿童，为了儿童的一切”的教育理念，让儿童在活动中充分与环境互动对话，促进他们整体素质的发展。

(特教：秦利)