为丰富孤残儿童文化生活，营造良好的教学环境和文化氛围，促进其身心健康发展，发挥环境教育功能。近日，我院特教老师对特教室环境重新进行规划布置。

   我院特教老师以幼儿园环境创设原则为基础，结合单位实际情况，对教室环境创设问题进行了深入讨论，对教室物品摆放、墙面色彩与游戏区域重新设计，以满足孤残儿童成长所需的趣味性、适宜性、发展性、艺术性、开放性、安全性，目前已完成区域角划分、部分区域角的环境创设工作。

   瑞士心理学家皮亚杰认为：人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。我院此次特教室环境创设，既改善了教室内部环境，又利于发挥对孤残儿童潜移默化的教育作用。

（刘小红）